• 一年级下册数学教学反思 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    一年级下册数学教养反思

      一年级下册数学教养反思(一)

      本学期,我担负一年级的数学教养事情。先生刚刚退学,深造习气还未养成,先生家庭及先生智力具有差距,为此,在教养事情中,我起劲按照先生的现实情况,采纳无效的办法,激起先生的深造兴味,培育先生的深造习气,疏导先生介入深造的全进程,取患有必需后果。但在教养进程中,还具有如下不足之处对教材的研究深度还不是很透辟,对数学教养事情还缺少教训,对先生的年齿特性学问把握纪律还不是很清楚明了,对先生的要求还不是很到位,先生的深造成绩还不敷理想。因而,在从此的教诲教养中,我将起劲逐渐建立素质教诲的观点,透过教室教养主渠道去实行,以期为先生从此的生长办事。要做到

      一、居心落实素质教诲

      要对峙准确的教诲思想,建立与素质教诲相顺应的教养观点,转变“以学问为本”的传统认识,建立“以先生生长为本”的新观点,紧紧围绕先生的探究与翻新运动睁开,浮现出“乐、实、活、新”的教养情境。比方找纪律;植物拼图;我当小大夫等运动,极大的激起了先生的兴味,解放先生的眼睛、嘴巴和手,发明让先生驾御、实行的机遇。

      二、以教室教养为中心

      1、备课。要当真研究《数学课程标准》、教材、教参,对学期教养资料做到成竹在胸。学期中,侧重举行单位备课,把握每局部学问在单位中、在整册书中的位置、作用。思索先生怎么学,先生将会发生甚么疑问,该怎么解决。在备讲义中体现老师的疏导,先生的自动深造进程。充足懂得课后习题的作用,设计好操练。

      2、上课。

      创设各类情境,激起先生思索。罢休让先生探求,着手、动口、动眼、动脑、针对教养重、难点,拔取先生的探求了局,先生举行比拟、交换、会商,从中把握学问,培育潜力。之后,先生操练差别水平,差别层次的标题问题,坚固学问,形成潜力,生长思想。最初,只管让先生自身小结学到的学问以及体式格局。进步先生对数学课的兴味,居心介入,对先生的回覆采纳“抛弃”的立场,从而攻破了上课总论万马齐喑的局势,使先生勇于回覆问题,乐于思索。为学好数学迈出坚固的一步。

      (2)实时温习。按照爱宾浩斯忘记纪律,新学问的忘记随光阴的延伸而减慢。因而,要做到新授学问根蒂根基是当天温习或第二天温习,当前再逐渐延伸温习光阴。如许就能转变低年级先生忘记快、不会温习的短处。

      (3)起劲构建学问网络。要做到一大节一整顿,形成每节学问串;每单位整顿温习形成学问链,一学期对整册书举行整顿温习。使先生阅历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的进程,如许既形成了学问网,又学到了体式格局,使先生发生深造迁徙,给先生的翻新、理论带给也许。

      3、修正功课。

      要针对差别的操练过错,举行面批,指出特性问题,人民勘误共性问题。修正功课时,要点犯错题,不指明错处,让先生自身查找过错,增强先生的剖析潜力。先生勘误之后,可给满分,要养成激励先生自力完成功课的习气,激起先生深造的兴味,进步深造后果。要剖析操练发生过错的缘由,改良教养,进步教养的针对性。

      4、注理对后进生的领导。

      对后进生,在教养中留意下降难度、放缓坡度,许可他们采纳自身的体式格局慢速率深造。重视他们的深造进程。在教养中逐渐培育他们的深造兴味,进步他们的深造信心。

      5、做好测试评价事情。

      评价不只是看先生深造成绩怎么,更首要的是懂得先生深造的心思,作为改良教养的依据。在测度卷中,要添加体现先生思想进程的试题。测试的了局再也不作为评价先生独一依据,而是重视先生的学问把握情况,深造的起劲水平。在评讲试卷时,要攻破按挨次逐题讲授的模式,测验考试采纳按类讲授。如将试卷中过错较多的范例依法举行讲授。希冀透过这一转变,以期能让先生从差别角度把握、使用学问。

      三、加入教诲教研运动

      1、转变教诲观点。大白教诲是为先生从此的生长办事的。浏览教诲期刊,思索培育先生翻新认识、理论潜力的体式格局和道路。

      2、“走出去,请出去”。到其他黉舍听课,自身上公然课,各人交换、会商在新的课程标准下如安在教养中生长先生的主体性。发明各类适合的、凋谢的情境,逐渐培育先生的翻新认识、潜力和理论潜力,大白标的倾向,促进新万博体育手机客户端,新万博客户端手机版,新万博手机客户端教养。

      一年级下册数学教养反思(二)

      小学一年级数学下册教养反思

      数学教养的归宿是教为了不教,学为了会学。会深造是先生进一步生长的一生深造所必备的根蒂根基技能,其要害是要让先生懂得深造的体式格局,并在使用体式格局中感悟深造体式格局的优越性,进而使先生心里发生“我会学”的成就感,激励先生进一步自动深造。让先生在40分钟里失掉的不单单是数学学问,更次要的是数学深造的体式格局。透过这节课的教养,我感悟到

      一、联合糊口举行教养,拔取先生身旁的教养素材。

      先生深造数学有两种体验成功体验和糊口体验。当先生在日常糊口中所见的情形在教养中以差别体式格局再现时,先生就会有兴味,有冲动感。在教养中,我让先生做“风车”,让先生拼摆各类图形、设计地板砖的名堂等,这些运动调动了先生的居心性,让先生在运动中发觉图形可由简略到庞杂的转变及联络,感想图形美。

      二、让先生亲身阅历进程,感想数学的谨严性。

      存眷深造进程,有助于先生学会深造。在教养中,老师充足存眷先生深造进程,尊敬先生认知水平和已有教训。如在教养长方形、正方形边的特性时,老师采纳先猜想再证明的体式格局,先用眼看边有甚么特性,再用自身已有教训想办法证明自身说的没错。从而是先生感遭到数学深造的谨严性。

      三、重视小组配合的实效性。

      新课程首倡小组配合探求深造。在教养中老师按照一年级先生的特性,提出详细配合要求,使配合具有极强的可驾御性,同时让先生在配合中深造了配合的技能。

      一年级下册数学教养反思(三)

      师生在教室上不单单要有学问方面的信息传送,更应有情绪方面的互动。一年级的重生由幼儿园进入小学,他们应答的是一个全新的环境、全新的深造模式。他们既猎奇又迷惑,既向往又惧怕。按照一年级重生的心思特性,我耐心的指点新万博体育手机客户端,新万博客户端手机版,新万博手机客户端他们,真诚的激励他们,激起他们的深造热忱,激励他们说出自身对事物的认识,从而达到教养的倾向。

      (一)透过教养让孩子们感遭到糊口离不开数学,数学离不开糊口。

      数学学问源于糊口而最终办事于糊口。在教养中要力图从先生熟习的糊口全国动身,拔取先生身旁的的事物,提出无关的数学问题,以激起先生的兴味与念头。使先生初步感想数学与日常糊口的密切联络,并能学以致用。教养《元、角、分》,我就联合现实让他们去揭晓他们的看法,在解决自身的数学问题的同时也解决了现实问题。这时候的教养已再也不是单纯的"把握学问",而是升华到了一个新的境界--情绪、立场、代价观的完成。教养利益已大大逾越了教材自身了。

      学学问是为了长身手。在《位置》中,教养完先后、上下、摆布时,我涌现了"去火车站"一题,请先生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路,当一当小小导行员。许多孩子摩拳擦掌,不单单说得很详细,还给了保举走哪条路比拟近?可见孩子们是非常愿意展示小我私家的。

      (二)思想的训练应从一年级起头。

      数学课切实是思想训练的场合。老一辈人时常以为数学学得好的人往往比拟聪慧,这并不无道理。因为数学学科担当着对先生举行思想训练的重担,一套好的数学教材不在于它的封面设计得如许斑斓,也不在于设计得如许新鲜,要害是能否能给先生们广阔的思想训练空间。在加减法(一)5的加减法一课中,小鸡吃米的数学故事是如许设计的5只小鸡吃米,有两个盘子都装有米,

      同窗们猜猜看,小鸡吃米时会涌现甚么情况?和以往的教材"5可以

    呐喊分红几和几"比拟,无疑前者给了先生一个更大的思想设想空间,更有利于先生的生长。在教养进程中我居心与教材的新思想挨近。在上《先后》一课时,我让先生们打扮成差别的小植物,序次是小熊、绿头巾、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象刻下排在第几?若是我想让大象排在第二,你们有甚么好体式格局呢?当然先生们的体式格局不必需都很好,然而完成了数学课的代价,举行了思想的熬炼。

      (三)让先生在体验中深造数学。

      老师在教养进程中不是日复一日不断的教给先生新学问,而是为了教给先生深造的体式格局,使先生懂得用已学的体式格局去深造新学问、解决新问题。在新教材中,增强默算、许可预算,盘算上,像5+8=要求尊敬先生的设法,激励先生自力思索,首倡盘算体式格局的多样化。有的先生发觉了5+8切适用8+5来想更好,把5拿来分红2和3;有的先生以为刚学了9+5=用它来推算出了局更简略;更有先生掰起手指头一手比8,一手比5,堆叠的是3,那等于13。在咱们看来有的好像不可以

    呐喊懂得,但在先生的使用中它们却很自若,缘由源于这些都是他们的实在体验,多样化的学问由此发生。

      总之,一年级的孩子因为年齿小,糊口体验少,懂得潜力也需求一点一点地培育,因而,我还会在教养中要不断试探,不单单进步教养效率,更次要是培育先生的潜力。

      一年级下册数学教养反思(四)

      兴味是先生最佳的教员,是开启学问大门的金钥匙。小先生若是对数学有浓厚的兴味,就会发生强烈的求知愿望,表示出对数学深造的一种不凡情绪,深造起来乐此不疲,这等于所谓的"乐学之下无累赘"。下面,我谈谈自身在激趣方面的几点领会。

      一、创设先生熟习的情境,在现实中解决数学问题。

      活跃的糊口情形,有助于先生懂得现实糊口中的数学,感想数学与日常糊口的密切联络,添加对数学的切近感,体验用数学的爱好。因而,在教养中,我时常设计一些情境,让先生在玩中简略深造。比方教《跳绳》时,在主题图讲完后,我请8个同窗下台,问"苹果和香蕉,你最喜爱哪种,喜爱苹果的站在右侧,喜爱香蕉的站在右侧"而后疏导先生会商8由几和几组成,并列出照应的算式。师还可以

    呐喊问玩具车和冰淇淋,你比拟喜爱哪一种?下学后,你是先做功课,还是先看电视等等。如许不单单让先生很快把握8的组成,还可以

    呐喊举行思想教诲。

      二、以猜为动力,疏导先生探究数学的神秘。

      众所周知,每个孩子都爱问为甚么,每个孩子都想探求一些秘密,按照孩子的这类心思,我屡次采纳"估一估,猜一猜"的体式格局,让先生在猎奇中思索,在思索中失掉逐渐进步。如在教养《猜数游戏》时,我先告知先生我一共有几颗珠子,左手有几个,让先生猜猜右手有几个,如许重复举行几回,先生就在"猜"中把握了数的剖析和组成以及加、减法,加深了对数的认识,为从此深造用数学做好了铺垫。

      三、在竞赛中增进信心,培育竞争认识。

      儿童的好胜心、自尊心强,爱表示自身,以是要时常发明机遇让先生充足表示,让他们在心思上失掉餍足,要不断激励他们建立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以

    呐喊举行"夺红旗"竞赛,在个人中可以

    呐喊比一比谁做得又对又快,从而培育先生的竞争认识。

      一年级下册数学教养反思(五)

      第一次改行教数学,当我拿到数学讲义时,最初给我的印象是它就象是一本卡通故事书,每课深造资料、每道操练题都可以

    呐喊用一个小故事来把它表白进去,并把学问融入到先生的糊口当中,与先生的现实糊口紧密相连。在现实教养中,我重视培育先生优秀的深造体式格局和深造习气,初步学会用数学的思想体式格局去视察和剖析现实糊口,用数学的体式格局去解决一些日常糊口中的问题,还有先生自力性、互动性和发明性等方面的培育,怎么才能使先生情愿学并学好数学呢?

      1、培育先生自动深造的希望。刚退学的一年级孩子,大局部都遭到学前教诲,以是说,他们对数学并不是一概不知,但对于深造数学的兴味却是不尽相反的。因而,在上第一节数学课《糊口中的数》时,我先让先生视察他们新的深造环境--教室,让他们寻觅教室中的数,又领先生到校园举行参观,寻觅校园中的数,而后告知先生“这等于数学,切实数学就在咱们身旁,使先生对数学逐渐发生了亲切感。

      2、无认识创设活跃的深造气氛和活跃搞笑的深造情境。“好玩”是孩子的天性,怎么才能让孩子在玩中取得学问呢?我针对每课差别的深造资料,编排设计了良多差别的游戏、故事。。。。。。如在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位先容自身带来的物品,后放到一齐数一数,看看每种物体、图形各有几个。如许不单单使先生认识了数,还为当前的分类课打好了根蒂根基,更培育了孩子的配合深造习气。再如上《小猫垂钓》一课时,先让先生视察猫家四兄弟的差别情态,再让先生戴上小猫的头饰,举行模仿化妆,充足发挥先生的设想力。让他们自编、自演故事,真正使先生在“玩”中取患有学问。

      3、疏导先生从差别角度去视察、思索、解决问题.各人都大白本册数学教材的操练题中,有良多题的谜底都不是独一的。这就需求咱们捉住时机,激励先生多动脑筋,勤思索。刚起头,当我问道“谁还有差别的体式格局?”时,良多先生的心情都很茫然,以是这时候,只要有先生能透过思索来回覆问题,不论他答对与否,我都授与照应的激励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多数先生都列算式为2+6(2个摇绳的,6个跳绳的),这时候,有个小女孩却恐惧怯的举起了小手,她列的算式是4+4我故作诧异地问“你为甚么要列成4+4呢?”她说“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小伴侣在玩跳绳。”我那时特性高兴,就借机说“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。而后,我对其他孩子说“切实透过这幅图还能列出良多差别的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经由这一启发,先生的思想登时活跃起来,最初一向深挖到按照衣服、袜子的差别颜色来列算式,以至更有的先生列出了连加算式。从这当前,在屡屡拿出一道题,先生都能居心自动去寻觅差别的体式格局来解决问题。可见,只要咱们能当令捉住机遇,并加以准确疏导,置信孩子们是有潜能可挖的。

      4、培育孩子的糊口理论潜力。许多孩子在退学之前就会做100之内的加减法,然而若是把它们拿到详细的糊口现实中来就不是那末尽如人意了。数学若是不克不及与糊口无效地联络起来,那就失掉了它自身的利益。以是,在数学教养中培育孩子的糊口理论潜力也是至关首要的。如上完《分类》课当前,安插先生到书店、超市等处所举行调查,看看它们是按甚么纪律把物品举行归类的,之后又让先生带来了各类差别的东西,叫先生扮演“中。商场小司理”把各类物品按自身的设法举行归类。如许,使先生在理论中失掉了熬炼,把数学真正融入到现实糊口.

      一年级下册数学教养反思(六)

      本学期,我担负一年级两个班数学科任。一年级先生因为刚进校,因而活跃好动,天真烂漫,先生对教室深造不太顺应,教室上集中留意力较短,但他们都有强烈的求知欲。按照先生的情况以及教材的特性,本学期我在教养中次要做好如下几方面的事情

      一、当真研究教材,备好课。

      要教好书,起首要懂得教材。懂得教材,就要对教材的根蒂根基思想、根蒂根基概念、每句话、每幅图、每个标识都弄清楚,懂得教材的结构,重点与难点,把握学问的逻辑,能使用自若,大白应弥补哪些资料,怎么才能教好。按照教材与先生的年齿特征,当真拟订好教养计划。按照每节资料,当真确定好教养倾向。别的,还要懂得先生原有的学问技能质量,他们的兴味、体式格局、习气,预测先生在深造新学问进程中也许会有哪些困难,并联合教材,当真支配每节课的运动。做到有备而上,不打不备之战,如许才能保证教养任务的杰出完成。

      二、当真结构教室教养。

      虽然一年级教养资料少、浅,但要结构好一节课,须得下一番苦工夫。因为先生中大局部都读过学前班,本学期深造的资料对于他们来说是旧学问,因而教室上怎么把“旧学问”变为“新学问”,让先生对数学深造发生兴味是学好数学的要害。据此,在教室教养中,我只管使教法新鲜,存眷每个先生的回响反映。创设教养情形,调动先生的故意留意,使其连续绝对稳定性。教养时采纳直观教具演示,让先生看得见,也让先生自身着手驾御,动口说一说着手的进程与了局,从而达到动口、着手、动脑的倾向,充足调动起先生的各类感官。教室发问面向整体先生,讲练联合,操练中多以游戏体式格局举行,让他们发生愉悦的心绪,激起他们的深造兴味,发明优秀的深造气氛。如教养数的组成时,以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏举行操练,教养10之内加减法时,以“开仗车”、“对口令”、“抢答”等游戏举行操练。如许,先生不单单感兴味,并且记得牢。让他们在玩中学,学中玩,学得乐,乐于学。

      三、实时作好教后回响反映,全面进步教养质量。

      小先生爱动、好玩,缺少自动潜力,有些先生教室上常开小差,对教员教的学问把握不敷,针对这类情况,我对每节课的功课实时修正,当真回响反映,实时发觉,实时领导。对学困生除深造上多领导,同时多关心他们的糊口,多与他们扳谈,把师生的间隔拉近,逐渐使自身成为他们的伴侣,建立他们的深造信心,帮忙他们进步,从而全面进步教养质量。

      一年级下册数学教养反思(七)

      一年级数学教养反思

      师生在教室上不单单要有学问方面的信息传送,更应有情绪方面的互动。一年级的重生由幼儿园进入小学,他们应答的是一个全新的环境、全新的深造模式。他们既猎奇又迷惑,既向往又惧怕。按照一年级重生的心思特性,我耐心的指点他们,真诚的激励他们,激起他们的深造热忱,激励他们说出自身对事物的认识,从而达到教养的倾向。

      (一)透过教养让孩子们感遭到糊口离不开数学,数学离不开糊口。

      数学学问源于糊口而最终办事于糊口。在教养中要力图从先生熟习的糊口全国动身,拔取先生身旁的的事物,提出无关的数学问题,以激起先生的兴味与念头。使先生初步感想数学与日常糊口的密切联络,并能学以致用。教养《元、角、分》,我就联合现实让他们去揭晓他们的看法,在解决自身的数学问题的同时也解决了现实问题。这时候的教养已再也不是单纯的"把握学问",而是升华到了一个新的境界--情绪、立场、代价观的完成。教养利益已大大逾越了教材自身了。

      学学问是为了长身手。在《位置》中,教养完先后、上下、摆布时,我涌现了"去火车站"一题,请先生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路,当一当小小导行员。许多孩子摩拳擦掌,不单单说得很详细,还给了保举走哪条路比拟近?可见孩子们是非常愿意展示小我私家的。

      (二)思想的训练应从一年级起头。

      数学课切实是思想训练的场合。老一辈人时常以为数学学得好的人往往比拟聪慧,这并不无道理。因为数学学科担当着对先生举行思想训练的重担,一套好的数学教材不在于它的封面设计得如许斑斓,也不在于设计得如许新鲜,要害是能否能给先生们广阔的思想训练空间。在加减法(一)5的加减法一课中,小鸡吃米的数学故事是如许设计的5只小鸡吃米,有两个盘子都装有米,同窗们猜猜看,小鸡吃米时会涌现甚么情况?和以往的教材"5可以

    呐喊分红几和几"比拟,无疑前者给了先生一个更大的思想设想空间,更有利于先生的生长。在教养进程中我居心与教材的新思想挨近。在上《先后》一课时,我让先生们打扮成差别的小植物,序次是小熊、绿头巾、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象刻下排在第几?若是我想让大象排在第二,你们有甚么好体式格局呢?当然先生们的体式格局不必需都很好,然而完成了数学课的代价,举行了思想的熬炼。

      (三)让先生在体验中深造数学。

      老师在教养进程中不是日复一日不断的教给先生新学问,而是为了教给先生深造的体式格局,使先生懂得用已学的体式格局去深造新学问、解决新问题。在新教材中,增强默算、许可预算,盘算上,像5+8=要求尊敬先生的设法,激励先生自力思索,首倡盘算体式格局的多样化。有的先生发觉了5+8切适用8+5来想更好,把5拿来分红2和3;有的先生以为刚学了9+5=用它来推算出了局更简略;更有先生掰起手指头一手比8,一手比5,堆叠的是3,那等于13。在咱们看来有的好像不可以

    呐喊懂得,但在先生的使用中它们却很自若,缘由源于这些都是他们的实在体验,多样化的学问由此发生。

      总之,一年级的孩子因为年齿小,糊口体验少,懂得潜力也需求一点一点地培育,因而,我还会在教养中要不断试探,不单单进步教养效率,更次要是培育先生的潜力。

      一年级下册数学教养反思(八)

      学一年级数学教养反思

      本学期,我担负一年级的数学教养事情。先生刚刚退学,深造习气还未养成,先生家庭及先生智力具有差距,为此,在教养事情中,我起劲按照先生的现实情况,采纳无效的办法,激起先生的深造兴味,培育先生的深造习气,疏导先生介入深造的全进程,取患有必需后果。但在教养进程中,还具有如下不足之处对教材的研究深度还不是很透辟,对数学教养事情还缺少教训,对先生的年齿特性学问把握纪律还不是很清楚明了,对先生的要求还不是很到位,先生的深造成绩还不敷理想。因而,在从此的教诲教养中,我将起劲逐渐建立素质教诲的观点,透过教室教养主渠道去实行,以期为先生从此的生长办事。要做到

      一、居心落实素质教诲

      要对峙准确的教诲思想,建立与素质教诲相顺应的教养观点,转变“以学问为本”的传统认识,建立“以先生生长为本”的新观点,紧紧围绕先生的探究与翻新运动睁开,浮现出“乐、实、活、新”的教养情境。比方找纪律;植物拼图;我当小大夫等运动,极大的激起了先生的兴味,解放先生的眼睛、嘴巴和手,发明让先生驾御、实行的机遇。

      二、以教室教养为中心

      1、备课。要当真研究《数学课程标准》、教材、教参,对学期教养资料做到成竹在胸。学期中,侧重举行单位备课,把握每局部学问在单位中、在整册书中的位置、作用。思索先生怎么学,先生将会发生甚么疑问,该怎么解决。在备讲义中体现老师的疏导,先生的自动深造进程。充足懂得课后习题的作用,设计好操练。

      2、上课。

      创设各类情境,激起先生思索。罢休让先生探求,着手、动口、动眼、动脑、针对教养重、难点,拔取先生的探求了局,先生举行比拟、交换、会商,从中把握学问,培育潜力。之后,先生操练差别水平,差别层次的标题问题,坚固学问,形成潜力,生长思想。最初,只管让先生自身小结学到的学问以及体式格局。进步先生对数学课的兴味,居心介入,对先生的回覆采纳“抛弃”的立场,从而攻破了上课总论万马齐喑的局势,使先生勇于回覆问题,乐于思索。为学好数学迈出坚固的一步。

      (2)实时温习。按照爱宾浩斯忘记纪律,新学问的忘记随光阴的延伸而减慢。因而,要做到新授学问根蒂根基是当天温习或第二天温习,当前再逐渐延伸温习光阴。如许就能转变低年级先生忘记快、不会温习的短处。

      (3)起劲构建学问网络。要做到一大节一整顿,形成每节学问串;每单位整顿温习形成学问链,一学期对整册书举行整顿温习。使先生阅历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的进程,如许既形成了学问网,又学到了体式格局,使先生发生深造迁徙,给先生的翻新、理论带给也许。

      3、修正功课。

      要针对差别的操练过错,举行面批,指出特性问题,人民勘误共性问题。修正功课时,要点犯错题,不指明错处,让先生自身查找过错,增强先生的剖析潜力。先生勘误之后,可给满分,要养成激励先生自力完成功课的习气,激起先生深造的兴味,进步深造后果。要剖析操练发生过错的缘由,改良教养,进步教养的针对性。

      4、注理对后进生的领导。

      对后进生,在教养中留意下降难度、放缓坡度,许可他们采纳自身的体式格局慢速率深造。重视他们的深造进程。在教养中逐渐培育他们的深造兴味,进步他们的深造信心。

      5、做好测试评价事情。

      评价不只是看先生深造成绩怎么,更首要的是懂得先生深造的心思,作为改良教养的依据。在测度卷中,要添加体现先生思想进程的试题。测试的了局再也不作为评价先生独一依据,而是重视先生的学问把握情况,深造的起劲水平。在评讲试卷时,要攻破按挨次逐题讲授的模式,测验考试采纳按类讲授。如将试卷中过错较多的范例依法举行讲授。希冀透过这一转变,以期能让先生从差别角度把握、使用学问。

      三、加入教诲教研运动

      1、转变教诲观点。大白教诲是为先生从此的生长办事的。浏览教诲期刊,思索培育先生翻新认识、理论潜力的体式格局和道路。

      2、“走出去,请出去”。到其他黉舍听课,自身上公然课,各人交换、会商在新的课程标准下如安在教养中生长先生的主体性。发明各类适合的、凋谢的情境,逐渐培育先生的翻新认识、潜力和理论潜力,大白标的倾向,促进教养。

    二年级下册数学教养总结

    小学三年级数学教养事情总结

    六年级数学教养总结

    小学五年级数学教养事情总结

    二年级上册数学教养计划




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